Beatriz Helena Calle: montessori 3

Planeación Montessori 3

ÁREA DE ARTE

Planeación Montessori 3

Julio - Noviembre

Fecha	Curso	Titulo	Objeto de estudio	Procedimiento	Objetivos	Materiales y Recursos
Julio 18-27	M3 A B C	Nosotros como Exploradores de Insectos	Percepción de el mismo a través de su piel, sus ojos, su olfato, etc… trizas	1. Contemplar láminas con niños como exploradores en libros como 101 experimentos con la naturaleza. 2. Presentar el formato a usar: ¼ de pliego en sentido vertical. 3. Explicar el trazo del rectángulo como marco de la foto a dibujar. 4. Dibujo de su cuerpo como es realmente, con la forma y los colores de cada parte. Observarse en el espejo si no lo recuerdan. 5. Vestirse como ellos soñarían irse de exploradores. 6. Crear el ambiente donde irían a explorar. 7. Narrar lo que dibujaron en su sueño. 8. Decorar el marco de la foto a su gusto.	§ Continuar desarrollando la habilidad de dibujar como medio de comunicación. § Observar como va el desarrollo del esquema corporal. § Mejorar el manejo del espacio grafico. § Conciencia del formato a usar, el rectángulo. § Reforzar el concepto de vertical. § Énfasis en los contornos § Dejar volar la imaginación, plasmar en su dibujo sus fantasías. § Desarrollo del juicio apreciativo, respetar el sueño del otro.	§ Cartulina Bristol blanca ¼ pliego § Lápiz de grafito § Lápices de colores § Espejo de cuerpo entero § Libro con laminas “101 Experimentos con la naturaleza”
Jul 30-Ag 3	M 3 A B C	Formemos nuestro equipo para explorar	Percepción del otro.	1. Contemplar a uno de sus compañeros en el centro del círculo, haciendo énfasis en su cuerpo, las partes y las formas. 2. Comparación de los colores de las partes de cada uno (cabello, ojos, piel) 3. Observación de las formas de las caras entre ellos mismos. 4. Trazar el rectángulo del marco de la cartulina y luego dividirlo en 2, por la mitad. 5. Al lado derecho pintan al compañero y al izquierdo el insecto que escogieron. 6. Pintar al compañero ojala sin estar presente, para necesitar utilizar la memoria grafica.	§ Refuerzo de las formas del cuerpo humano para mejorar la manera de dibujarlo, proporciones y ubicación de las diversas partes. § Observar las diferencias de colores en cabello, ojos y especialmente piel, recordando que todos somos igualmente valiosos. § Observar la forma de las caras para no pintarlas todas redondas, sino como son, rompiendo con los preconceptos que poseen. § Énfasis en el manejo del espacio grafico y de los contornos. § Refuerzo de lateralidad. § Toma de decisiones en pareja. Respeto de las ideas del otro. § Memoria grafica. § Manejo del espacio grafico.	§ Cartulina Bristol blanca en cuartos. § Lápices de grafito y de colores. § Tajalápices y borrador.
Ag 6-31	M 3 A B C	Busquemos información sobre nuestro insecto. Tarea	§ Percepción del entorno. § Percepción del contorno del insecto § Manejo del espacio grafico § Percepción de los espacios § Percepción de dentro y fuera de la figura.	1. Una vez formado el equipo de trabajo, seleccionan de mutuo acuerdo, el insecto a trabajar. 2. En una hoja escriben la tarea, cada grupo según el insecto escogido, que exista en el Gimnasio Moderno. Deben dibujarlo observando muy bien en libros o en Internet la forma y además su mundo o hábitat. 3. Basados en la tarea o en libros en el salón de clase, se dibuja el insecto en tamaño de ¼ pliego, poniéndose de acuerdo en como es el insecto, usando lápiz de grafito. 4. Una vez dibujado el insecto se procede a dibujar su hábitat, también a lápiz de grafito y luego con lápices de colores, terminando todo el ambiente del insecto. 5. Agrandan el insecto dibujándolo en ½ pliego, con lápiz de grafito. 6. Trazarlos con pincel y tempera negra. 7. Las márgenes horizontales trazarlas con azul. 8. Las márgenes verticales trazarlas con rojo. 9. Trazar una línea que divida el rectángulo en 2 partes, según la ubicación del insecto en sentido horizontal: la pare de arriba colorearla de amarillo, la de debajo de violeta. 10. Mezcla de colores primarios para obtener secundarios. 11. Dibujar el ambiente en que vive el insecto en ½ pliego, en sentido horizontal. 12.Colorear el ambiente del insecto - Mezcla de los colores necesarios, aplicando la teoría del color. - Bordear la figura en su contorno con el color a usar y rellenar la parte interior. - Escoger los colores del fondo de la obra para fondear el exterior de las figuras teniendo en cuenta la direccionalidad del movimiento	§ Trabajo en equipo. § Toma de decisiones en parejas. Respeto de la opinión del otro. § Fomentar el gusto por la investigación. § Desarrollo de la capacidad de observación rompiendo con el estereotipo que se trae. § Desarrollo de la capacidad de ver y de dibujar. § Percepción del entorno, desarrollo del dibujo como medio para comunicar los conceptos. § Observación de las partes del insecto y su ubicación (desarrollo de la atención y de la ubicación espacial). § Percepción de los contornos. § Percepción de los espacios. § Énfasis en los contornos de la figura. § Reforzar los conceptos de horizontal y vertical. § Percepción de los espacios y de sus límites. § Conciencia de que los objetos tienen su entorno y este los resalta. § Refuerzo de la teoría del color. § Colores fríos y calidos. § Manejo del pincel. § Énfasis en la percepción de los contornos. § Inicio de la formación del concepto de dentro y fuera de la figura.	§ Libros sobre el tema: El fascinante mundo de: - Los escarabajos - Las mariposas - Las abejas - Las hormigas 1001 datos sobre insectos Pequeños y grandes bichos § Cartulina Bristol blanca ¼ pliego § Lápiz de grafito. § Lápices de colores. § Laminas de insectos en blanco y negro. § Cartulina Bristol en ½ pliego. § Presentar el formato en los 2 sentidos horizontal y vertical. § Tempera acrílica. § Pinceles.
Sep 1 -21	M 3 A B C	Exploremos nuestro entorno en el Gimnasio Moderno	§ Observación directa del insecto	1. Armados con lupa en mano, con una tabla y lápiz en la otra, vamos a observar los insectos, en un lugar determinado del colegio. 2. Observando con lupa, buscar los insectos delicadamente, respetando el medio ambiente, 3. Dibujar el insecto encontrado por cada niño. 4. Colorearlo según lo observado.	§ Desarrollo de la capacidad de ver y de dibujar.	§ Lupa § Tabla § Hoja de papel bond § lápiz de grafito § Lápices de colores
Sep 24 Oct 24	M 3 A B C	Hagamos nuestra maqueta	§ Expandir los poderes perceptivos que tenemos cada uno	1. Escoger de los insectos observados en el lugar seleccionado del colegio, cual se desea modelar, basado en lo aprendido durante el año y lo observado en directo. 2. Basado en lo dibujado por ellos mismos, se modela el insecto en plastilina, buscando los demás materiales que se necesiten para lograrlo. 3. Crear una composición del ambiente que corresponde a cada insecto y coordinarlo con los de los otros, para representar el lugar correspondiente del Gimnasio Moderno.	§ Preservar el estilo individual de expresión que cada niño.	§ Plano del colegio elaborado por ellos. § Dibujos realizados por los equipos. § Plastilina. § Palillos. § Colbon madera § Base en acrílico.
Oct 25 Nov	M 3 A B C	Dejemos volar nuestra imaginación	§ La fantasía que cada uno puede evocar.	1. Escoger otro insecto y convertirlo en un super-insecto con poderes especiales.	§ Desarrollar la imaginación del niño.	§ Plastilina. § Palillos. § Colbon madera